Psychopédagogie positive
Tout commence par
"Apprendre à apprendre"
La psychopédagogie positive est un accompagnement des apprentissages qui prend en compte l'élève dans sa globalité car l’on apprend avec sa tête, son cœur et son corps.
Cette approche aux multiples outils permet aux enfants, adolescents et étudiants d’apprendre à apprendre en découvrant leurs propres méthodes d’apprentissage, en prenant conscience de leurs ressources pour retrouver du sens à leur scolarité, le goût et les moyens d’apprendre, ainsi que la motivation et la confiance en soi nécessaires pour s’épanouir pleinement et exploiter au mieux leur potentiel.
C’est aussi une approche qui fait la part belle à la relation parent / enfant, à la parentalité positive. Car pour réussir, un enfant a besoin d'être accompagné et soutenu dans ses apprentissages.
Comment exiger de nos enfants qu'ils apprennent
s'ils ne savent pas comment s'y prendre ?
Je vise l’autonomie de l’élève dans une démarche qui prône la méthode des petits pas
et souligne les progrès, gage d’un regain de confiance et d’estime de soi,
dans un monde qui fragilise et effraie de plus en plus d’enfants et de parents.
Nous avons appris à nos enfants à marcher et à manger tout seuls.
Nous leur avons appris à faire du vélo sans roulette,
à être polis avec la dame et le monsieur
mais ...
Nous ne leur avons pas appris à apprendre avec leur singularité
C'est ce que je fais avec eux dans cet accompagnement.
Les outils que j'utilise sont ceux que j'utilisais en classe quand j'étais professeur de collège, lycée et BTS mais aussi ceux de la pédagogie positive et de la psychologie positive.
La psychopédagogie n’est ni une thérapie, ni du soutien scolaire. Il s’agit d’un accompagnement des apprentissages.
Elle ne remplace en aucun cas un suivi chez un spécialiste (orthophoniste, psychologue, psychomotricien, etc) ou des cours de soutien (maths, français, anglais, etc).
C’est une approche complémentaire et méthodologique individualisée de par la diversité des outils qu’elle utilise afin de correspondre à ce dont votre enfant a besoin.
Je suis sélective sur le choix des adolescents / étudiants que j'accompagne.
En effet, je ne suis pas magicienne.... J'aimerais! Cela faciliterait la vie à beaucoup d'enfants et de parents! Et je n'ai pas envie de vous faire dépenser de l'argent pour rien, ni de vous faire perdre votre temps et le mien.
Si votre enfant vient à mon cabinet contraint(e) et forcé(e), s'il / elle ne voit pas l'intérêt de la démarche, ne met pas en pratique les conseils et méthodes vus en séance, si vous ne l'aidez pas à construire ses nouvelles habitudes de travail, cet accompagnement n'est pas pour vous. Je préfère être honnête avec vous.
Il nécessite un engagement de tous pour voir des résultats tangibles et d'accepter que les progrès se feront à la vitesse naturelle d’apprentissage de votre enfant car en la matière, chacun(e) a un rythme d'intégration différent.
Je travaille avec
les adolescents / étudiants qui
perdent leurs moyens en classe ou paniquent
ont des difficultés pour mémoriser ou se concentrer
ont du mal à organiser leur travail et / ou leurs révisions
ont des difficultés à restituer leurs leçons en classe ou les oublient subitement
ont du mal à gérer leur stress au moment des examens
ont perdu confiance en leurs capacités à réussir
ont des troubles d’apprentissage (élèves DYS-, TDA/H, etc)
sont à Haut Potentiel et éprouvent des difficultés dans leur parcours
souhaitent optimiser leurs apprentissages
Si c'est le cas, vous êtes au bon endroit.
Pourquoi ne pas essayer ?
« La prise de rdv a été importante pour Alix parce que cela lui a confirmé que nous, les parents, tenions compte de ses difficultés et que nous lui donnions les moyens de dépasser ses problèmes de mémorisation. La tenue des rdv lui ont donné des méthodes pour lui faire comprendre que, malgré ses difficultés, il existait des processus simples pour l’aider à enregistrer, à mémoriser et à retranscrire ou à retransmettre les infos reçues. Alix s’est engagé sur une méthode en particulier car elle semble plus lui convenir. À chaque fin de rdv, Alix était ravi des échanges avec vous car il était pris au sérieux et repartait avec des billes intéressantes. Merci à vous et nous ne manquerons pas de vous recontacter pour une prise de rdv pour travailler sur les réflexes archaïques. »
Florence P., maman d’Alix, élève en 4ème
L'APPROCHE
Tête
COGNITIVE
Mindmapping
Gestion mentale
Sciences cognitives
Neurosciences
Psychothérapie
Coeur
EMOTIONNELLE
EFT
Méthode Vittoz
Communication Non-Violente
Méditation
Hypnose
Corps
CORPORELLE
Brain Gym
Réflexes archaïques
Coaching somatique
Yoga
Régulation système nerveux
Mes expériences et mes formations m’ont menée à vous partager tout cela.
A autoriser aux jeunes de ne pas être un(e) élève parfait, mais un(e) élève qui essaie.
A comprendre que la norme n’existe pas, que chaque enfant a sa propre façon de fonctionner.
A leur permettre d’accéder à une approche pédagogique positive qui leur permet d’apprendre à apprendre.
A créer un temps des devoirs différent, axé sur la méthodologie plutôt que sur la rapidité ou la sanction.
A apaiser les relations avec vous au moment des devoirs, des contrôles, des bulletins.
A reprendre confiance en eux pour trouver leur place dans leur scolarité.
« En ce qui concerne le côté scolaire, je trouve que Capucine passe plus de temps à travailler à la maison, et elle y met plus d’enthousiasme aussi. Je pense que ça a plus de sens pour elle. Pour le côté personnel, Capucine est plus lumineuse, elle parle plus et prend la parole plus facilement. Notre relation à toutes les deux a changé et cela nous a permis de nous rapprocher un peu plus. Ses amies, ainsi que des personnes de mon entourage, la trouvent également changée… Et pour tout ça, je vous remercie. »
Gaëlle T., maman de Capucine, élève de 2nde
L’éducation est un des plus grands défis d’aujourd’hui, à l’heure où les réseaux sociaux, l’intelligence artificielle et l’instantanéité
transforment profondément le monde dans lequel nous vivons et la structure de la société et du monde du travail.
C’est à mon sens un des piliers de notre futur, avec l’environnement.
Ce monde instable nous demande de nous adapter constamment et nos enfants encore davantage,
compte-tenu des incertitudes et bouleversements que vivent l’humanité et la planète.
Leur permettre d’acquérir la méthodologie pour mieux les armer dans leur scolarité me semble être essentiel
si nous voulons leur donner les meilleures chances d’aller là où ils veulent aller avec confiance et sérénité.
Cet accompagnement est là pour ça.
Pour que je montre à vos enfants comment faire pour apprendre
et qu'ils puissent le faire avec cette sérénité et confiance intérieures qu'ils n'ont peut-être pas encore.
Pour qu'ils abordent cette nouvelle année scolaire autrement.
"Réussir, ça s'apprend !"
Antoine de la Garanderie
2 formules au choix
L'accompagnement
de 3 mois
€ 360
inclus :
- 2 séances de 60 minutes / mois
- réduction de 15€ / séance
- les supports pédagogiques
Après un Baccalauréat scientifique, je me suis dirigée vers mes premières amours, l’anglais, afin de passer en 1997, le concours du CAPES pour devenir Professeur Certifié au sein de l’Éducation Nationale, mon rêve de petite fille. J'ai enseigné dans des collèges et lycée du CM2 au BTS.
Je suis aussi maman de deux enfants scolarisés en établissement d’enseignement supérieur. L’éducation, l'accompagnement et la transmission sont donc au cœur de ma vie familiale et professionnelle!
C’est avec cette double casquette que je me suis intéressée à titre personnel à la Psychologie positive et à titre professionnel à la Pédagogie positive et aux neurosciences.
Au fil de mes lectures et de mes recherches, je me suis intéressée au parcours d’Isabelle Pailleau et Audrey Akoun, auteurs du best-seller « Apprendre autrement avec la pédagogie positive » et j’ai décidé de me former auprès d’elles à La Fabrique à Bonheurs à Paris, pour y passer une Certification en Psychopédagogie positive que j’ai obtenue en juin 2018.
J’y ai découvert et appris des méthodes éprouvées d’accompagnement des apprentissages, complémentaires des méthodes auxquelles j’ai été formée au sein de l’Éducation Nationale, dans une approche intégrative qui m’a séduite.
A la curiosité insatiable, je suis constamment à la recherche de nouveaux outils pour vous accompagner. Aujourd’hui, je suis thérapeute et consultante en bilans de compétence et d'orientation scolaire et j’accompagne aussi bien des adolescents que des adultes, en cabinet et en ateliers, tout en développant des formations.
on commence quand ?